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Foto: Tamer Institute for Community Education | مؤسسة تامر للتعليم المجتمعي

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v.2  n.4  2019
ESCOLA PÚBLICA: POTÊNCIAS E DESAFIOS
ISSN: 2595-6582
Entrevistas
"A legitimidade das diferenças na escola pública: por um projeto de (re)existência e trajetórias plurais"

por Patrícia Santos
Brasil

"Uma agenda propositiva na escola pública: produção de sentidos e ações pela disputa da equidade"

por Patricia Santos
Brasil

Artigos
As experiências dos Países Africanos de Língua oficial Portuguesa (PALOP) na era da globalização e mundialização

Filomeno Lopes
Guiné-Bissau

O projeto Vivendo Livros latino-americanos, na tríplice fronteira

Mariana Cortez
Paraguai

 

(re)pensando as masculinidades negras na escola pública

William Corrêa de Melo
Brasil

Fábio Borges
Marcelo Moraes
Rafael Haddock-Lobo
Brasil

Ensaios Fotográficos
Protagonismo Estudantil: a escola para, por e dos estudantes  

Brasil

Villa 31 - Buenos Aires

Argentina

Narrativas

Ondjaki
Angola

Clara de Oliveira Costa
Geovana Santos Januario
Isabela da Silva Cunha
Brasil

Especial
Novo modelo educacional sob ameaça da guerra

por Daniel Stefani e Edmund Ruge
Síria

Sentimentos como metodologia educacional de resistência

por Mariana Costa
Colômbia

Cria da Periferia
Cultura operária e poética

por Amauri Eugênio Jr.
Brasil

Periferias Convida
Gestão escolar para equidade: caminhos para uma educação antirracista

Brasil

Defesa de direitos educativos e culturais, e indicadores de qualidade na educação

Brasil

Resenha
de bell hooks

Vinebaldo Aleixo
Brasil

Pesquisa
+ REcentrar sujeitos e territórios periféricos, por Lady Christina, professora e poeta

Brasil

Indicador
O Direito de todos à educação de qualidade

Brasil

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