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v.2  n.4  2019
ÉCOLE PUBLIQUE: PUISSAINCES ET DÉFIS
ISSN: 2595-6582
Interviews
« Un agenda de propositions dans l’école publique : la production de sens et d’actions pour la dispute de l’équité »

par Patrícia Santos
Brésil

« La légitimité des différences dans l’école publique : pour un projet de (ré)existence et de trajectoires plurielles »

par Patrícia Santos
Brésil

Articles
Les expériences des Pays Africains de Langue officielle Portugaise (PALOP) dans l’ère de la globalisation et de la mondialisation

Filomeno Lopes
Guinée Bissau

Fábio Borges do Rosário
Marcelo José Derzi Moraes
Rafael Haddock-Lobo
Brésil

Essais photographiques
Protagonisme étudiant: l’école pour, par et des élèves

Brésil

Villa 31 - Buenos Aires

Argentine

Narratives

Ondjaki
Angola

Clara de Oliveira Costa
Geovana Santos Januario
Isabela da Silva Cunha
Brésil

Textes spéciaux
Un nouveau model d’éducation sous la menace de la guerre

par Daniel Stefani et Edmund Ruge
Syrie

Les sentiments comme méthodologie éducationnelle de résistance

par Mariana Costa
Colombie

Made in banlieue
Culture ouvrière et poétique

Amauri Eugênio Jr.
Brésil

Peripheries Invite
Gestion scolaire pour l’équité : des chemins pour une éducation antiraciste

Brésil

Défense des droits éducatifs et culturels, et indicateurs de qualité dans l’éducation 

Brésil

Revue
de bell hooks

par Vinebaldo Aleixo
Brésil

Indicateurs
Le droit de tous à l’éducation de qualité

Brésil

ÉDITIONS ANTÉRIEURES
Expériences alternatives v.1  n.3  2019
Démocratie et Périphérie v.2  n.2  2018
Le Paradigme de la Puissance v.1  n.1  2018
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