periferias 4 | école publique: puissainces et défis
Antônio Dourado
Instituto Unibanco
Tamer Institute for Community Education | مؤسسة تامر للتعليم المجتمعي
Bachillerato Popular Alberto ChejolánÉditorial
Articles
Est-il possible de construire un autre paradigme intellectuel pour entrer et sortir des universités ?
Les expériences des Pays Africains de Langue officielle Portugaise (PALOP) dans l’ère de la globalisation et de la mondialisation
Filomeno Lopes
| Guinée Bissau |
Repenser l’éducation : les défis de l’éducation palestinienne sous l’occupation
Rasha Alshakhshir
| Palestine |
Pourquoi lire des femmes philosophes ?
Fábio Borges do Rosário
Marcelo José Derzi Moraes
Rafael Haddock-Lobo
| Brésil |
Essais photographiques
Images du Peuple
Protagonisme étudiant: l’école pour, par et des élèves
Bira Carvalho
Aruan Braga
Imagens do Povo
Observatório de Favelas
| Brésil |
Périphéries Invite
Instituto Unibanco
Gestion scolaire pour l’équité : des chemins pour une éducation antiraciste
| Brésil |
Ação educativa
Défense des droits éducatifs et culturels, et indicateurs de qualité dans l’éducation
| Brésil |
Narratives
Slam interscolaire Akewí
Clara de Oliveira Costa
Geovana Santos Januario
Isabela da Silva Cunha
| Brésil |
Interviews
Ricardo Henriques
"Un agenda de propositions dans l’école publique : la production de sens et d’actions pour la dispute de l’équité"
Patrícia Santos
| Brésil |
MACAÉ EVARISTO
« La légitimité des différences dans l’école publique : pour un projet de (ré)existence et de trajectoires plurielles »
Patrícia Santos
| Brésil |
Textes spéciaux
La pédagogie linguistique du vivre ensemble dans les écoles kurdes à Rojava
Un nouveau model d’éducation sous la menace de la guerre
Daniel Martins
Edmund Ruge
| Syrie |
La pédagogie de paix
Les sentiments comme méthodologie éducationnelle de résistance
Mariana Costa
| Colombie |
Made in banlieue
Revue
Indicateurs
IDeA:indicateur des des inégalités et des apprentissages
Le droit de tous à l’éducation de qualité
Mauricio Ernica
Maria Alice Setubal
| Brésil |
